| UNIDADES TEMÁTICAS | OBJETOS DE CONHECIMENTO | HABILIDADES |
|---|---|---|
| EIXO ORALIDADE – Práticas de compreensão e produção oral de língua inglesa, em diferentes contextos discursivos presenciais ou simulados, com repertório de falas diversas, incluída a fala do professor. | ||
| Interação discursiva | Funções e usos da língua inglesa: convivência e colaboração em sala de aula | EF07LI01 Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos. |
| Práticas investigativas | EF07LI02 Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida. | |
| Compreensão oral | Estratégias de compreensão de textos orais: conhecimentos prévios | EF07LI03 Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral. |
| Compreensão de textos orais de cunho descritivo ou narrativo | EF07LI04 Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos orais presentes no cinema, na internet, na televisão, entre outros. | |
| Produção oral | Produção de textos orais, com mediação do professor | EF07LI05 Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e personalidades marcantes do passado. |
| EIXO LEITURA – Práticas de leitura de textos diversos em língua inglesa (verbais, verbo-visuais, multimodais) presentes em diferentes suportes e esferas de circulação. Tais práticas envolvem articulação com os conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas. | ||
| Estratégias de leitura | Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning) | EF07LI06 Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.
EF07LI07 Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos). |
| Construção do sentido global do texto | EF07LI08 Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global. | |
| Práticas de leitura e pesquisa | Objetivos de leitura | EF07LI09 Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de leitura. |
| Leitura de textos digitais para estudo | EF07LI10 Escolher, em ambientes virtuais, textos em língua inglesa, de fontes confiáveis, para estudos/pesquisas escolares. | |
| Atitudes e disposições favoráveis do leitor | Partilha de leitura | EF07LI11 Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes. |
| EIXO ESCRITA – Práticas de produção de textos em língua inglesa relacionados ao cotidiano dos alunos, presentes em diferentes suportes e esferas de circulação. Tais práticas envolvem a escrita mediada pelo professor ou colegas e articulada com os conhecimentos prévios dos alunos em língua materna e/ou outras línguas. | ||
| Estratégias de escrita: pré-escrita e escrita | Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com mediação do professor | EF07LI12 Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte). |
| Escrita: organização em parágrafos ou tópicos, com mediação do professor | EF07LI13 Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto. | |
| Práticas de escrita | Produção de textos escritos, em formatos diversos, com mediação do professor | EF07LI14 Produzir textos diversos sobre fatos, acontecimentos e personalidades do passado (linha do tempo/timelines, biografias, verbetes de enciclopédias, blogues, entre outros). |
| EIXO CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS – Práticas de análise linguística para a reflexão sobre o funcionamento da língua inglesa, com base nos usos de linguagem trabalhados nos eixos Oralidade, Leitura, Escrita e Dimensão intercultural. | ||
| Estudo do léxico | Construção de repertório lexical | EF07LI15 Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros). |
| Pronúncia | EF07LI16 Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed). | |
| Polissemia | EF07LI17 Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso. | |
| Gramática | Passado simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa) | EF07LI18 Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade. |
| Pronomes do caso reto e do caso oblíquo | EF07LI19 Discriminar sujeito de objeto utilizando pronomes a eles relacionados. | |
| Verbo modal can (presente e passado) | EF07LI20 Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado). | |
| EIXO DIMENSÃO INTERCULTURAL – Reflexão sobre aspectos relativos à interação entre culturas (dos alunos e aquelas relacionadas a demais falantes de língua inglesa), de modo a favorecer o convívio, o respeito, a superação de conflitos e a valorização da diversidade entre os povos. | ||
| A língua inglesa no mundo | A língua inglesa como língua global na sociedade contemporânea | EF07LI21 Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado. |
| Comunicação intercultural | Variação linguística | EF07LI22 Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação linguística como fenômeno natural das línguas.
EF07LI23 Reconhecer a variação linguística como manifestação de formas de pensar e expressar o mundo. |
7º Ano – Língua Inglesa – BNCC
- Tempo de Leitura: 3 min
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do 7º Ano de Língua Inglesa.
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